赵婀娜 赵婷玉

　　来源：人民网－人民日报

　　提及高校思政课，你是什么印象？刻板、沉闷？是老师照着课本满堂灌，学生或者昏昏欲睡，或者低头玩手机？还是每到考试来临之际，学生们往往依靠死记硬背、临时突击？

　　走进清华大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂，你会发现，教学方式同传统的思政课课堂有很大不同。

　　教室里，围绕“质疑改革开放思潮之解析”的主题，10多个学生竞相陈述观点、争论交锋。课堂上，学生是绝对的主人公，只有当讨论陷入胶着之时，任课老师，马克思主义学院副教授冯务中才会适时点拨几句。此外，不仅通过线下的课堂，线上的慕课部分，同学们也可以实时参与课程，只要扫描二维码，点击便可进入课堂，还可以线上答题互动，弹幕实时发表观点。“你给改革开放打多少分？”通过在线课堂平台，授课老师用手机便可为大家布置题目，打开“弹幕”的实时评论功能，老师就能清晰地看到同学们的打分，“4.0分”“99.99分”“101分”……而这种将现代化的互联网技术与时事热点问题结合起来的形式，让原本枯燥的马克思主义原理课充满活力，更受大学生的喜爱。

　　该如何评价这样的思政课堂？其创新之处又在哪里？日前，在教育部党组、清华大学党委理论学习中心组全体成员共同观摩了课程之后，教育部部长陈宝生给出了这样的评价：

　　这堂思政课别开生面，老师当绿叶，同学变红花，角色转换很到位，翻转课堂很成功，是一场思想交锋的精神大餐。以青年人的话语方式和时尚现代的呈现手段，把线上线下的学习成果展示出来。课程“配方”新颖，问题意识强，体现了时代特色和社会关注的焦点；“工艺”精湛，将教师、学生和课堂主题紧密联系到一起；“包装”时尚有特色，运用现代技术手段，体现了清华大学思政课建设取得的成绩。

　　作为塑造大学生灵魂的主渠道、主阵地，思政课的发展建设30年来取得了长足的进步，学科体系初步确立，形成了一批研究成果，在教育实践中得到了推广应用，取得了良好的成效。但我们也应看到，当前在我国，思想政治教育学科建设的基础依然薄弱，学科建设过程中存在着一些亟须解决的问题。如思想政治教育学科理论体系尚不够成熟完善，一些老师对思想政治教育的某些概念、本质、思政教学的基本范畴尚未形成科学、权威性的认识，未达成共识，尤其是在如何提升课堂生动性、加强新技术的运用方面，还有很多待提升之处。

　　进一步提高对思政课建设重要意义的认识，用好课堂教学这个主渠道，坚持在改进中加强，在创新中提高，不断增强亲和力和针对性，就成为当前高校思政课教师共同面对的课题。

　　对此，陈宝生做了这样一个比喻：“要做好思政课建设的顶层设计，着力打一场提高思政课质量和水平的攻坚战。”

　　如何打赢这场攻坚战，陈宝生给出5个“锦囊”：一是思路攻坚，要将中央精神和学校思政工作实际结合起来，形成加强思政课建设的创新思路，解决不适应思政课建设的问题。二是师资攻坚，要从增强思政课建设生产力、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，切实加强思政课教师队伍建设。三是教材攻坚，要将活的现实、活的理论融入思政课教材这一思政课建设的依据，从根本上改变口号多于理念、概念多于实际的情况。四是教法攻坚，要用适合学生特点和需求的方法，将我们党丰富的思想资源和鲜活的实践案例生动地呈现在学生面前。五是机制攻坚，要形成符合思政课发展规律的运行机制、考评标准，切实提高思政课的质量和水平，培育出一批品牌课，成长涌现一批好老师，推动到课率、抬头率大幅提高。

　　“教育战线只有牢记习近平总书记的嘱托，提高认识，用好课堂教学这个主渠道，在改进中加强，在创新中提高，增强亲和力和针对性，才能发挥好课堂的育人功能。”观摩课后，老师们得出了这样统一的认识。

　　《 人民日报 》（2017年04月27日17 版）