退休后，他们选择了援教西部

在银发苍苍之时，奔赴下一场山海

北医“银龄教师”们心怀烛火，余霞满天

用实际行动诠释教育家精神

践行医者使命担当

当北医青年与“银龄教师”进行代际对话

交流人生经历，分享治学经验

领会医者精神，共话医路初心

前浪引领后浪，传承厚道精神

立德树人也有了历史纵深与现实温度

本期让我们走近

基础医学院吴立玲老师

听她讲述如何用独特教学理念

做学生成长的引路人

从被迫辍学的“小学生”   到病理生理学“大专家”

我们是跟着时代的变化走，但是我很幸运，能够有机会去工厂工作、上大学、考研究生，有好多老师来帮助、指导我们，最后能够来到北医工作。

1966年“文化大革命”爆发，尚在读小学的吴立玲也因为学校停课不得不中断学业，随后被分配到工厂工作。然而，她心中依旧充满着对知识的渴望，在恢复高考之后，她报考了南京铁道医学院的临床医学专业，之后又来到北医攻读研究生，就这样逐步成长了起来。

在专业选择上，想“离临床更近一些”的吴立玲，毫不犹豫地选择了病理生理学作为自己的研究方向。此后，吴立玲投身于北医的教学和科研工作中，开启了她在北医的辉煌篇章。

在病理生理学领域，吴立玲不仅是一位令人尊敬的教授，更是一位在科研道路上不断探索的先锋。1987年至2000年之间，她曾三次前往美国圣路易斯大学医学院进行科研交流，接触国际前沿的科研技术和理念，不断提升自己的科研水平。

△1987年吴立玲与苏静怡教师在美国圣路易斯大学生理学系实验室

为了推动国内病理生理学领域的发展，吴立玲积极申请国家自然基金课题，在科研道路上稳步迈进，持续取得新突破。与此同时，她也跟随教研室前辈的脚步，担任了中国病理生理学会理事长等重要职务，积极组织各类学术会议，为全国同行搭建起交流平台，共同推动病理生理学领域的发展。在她看来，无论是日常教课、开展课题，还是组织学术会议，都是对自身的锻炼，更是一种服务，她希望尽自己所能为病理生理学以及医学的发展贡献力量。怀揣着这样的梦想与决心，吴立玲曾经到访美国、日本、加拿大、摩洛哥、斯洛伐克等多个国家，与世界顶尖学者交流合作，引入国外先进研究成果和理念的同时，也将我国病理生理学的研究特色和优势展示给世界，为病理生理学的发展做出了卓越的贡献。

从北医的退休教授   到傣医药学院的全职老师

我觉得应该尽自己的努力在边远地区停留一下，尽自己的努力多做一点工作。

2015年，教育部正式发文批准筹建滇西应用技术大学。2020年，已经从北京大学医学部教学一线退休的吴立玲抱着“多做一点工作”的想法，参与到了教育部的“银龄计划”中，来到了位于云南西双版纳的滇西应用技术大学傣医药学院，继续了自己在病理生理学领域的教学工作。

△2020年底在滇西应用技术大学傣医药学院对青年教师进行培训

相比于科研水平和师资力量全国顶尖的北医，滇西应用技术大学傣医药学院的各方面条件略显艰苦。在师资力量上，整个学院只有二三十名刚刚毕业参加工作的青年教师，而在教学实践中，这些青年教师之间也没有明确的专业划分，有些老师甚至要同时承担不同课程的教学任务。为此，吴立玲在教授病理生理学课程的同时，还承担起培养青年教师的任务。她每天白天为大学生上课，晚上帮助青年教师准备课程内容，规范教学流程，还为他们修改论文，鼓励他们申请国家的科研基金。

傣医药学院的教学环境和软硬件条件虽然不及北医，但这里的学生却同样触动着吴立玲这位从教多年，桃李天下的专家。虽然这里的学生在成绩上与自己以往教过的学生相比存在差距，基础也相对薄弱，但吴立玲能够感受到他们对学习的热情和对提高自身实力的渴望。因此，她也是尽己所能，不余遗力地引导、培养他们，抓住每一个机会帮助学生提高专业能力。即使是在学校走廊上，看见同学们搀扶着腿部骨折打着石膏的学生下楼，她也会循循善诱让同学们找到最科学、最合适的搀扶角度，并以此启发学生：作为医学生，要运用所学的医学知识帮助病患。

对于吴立玲来说，她希望通过自己的努力为学生的未来发展打下坚实的基础，为当地教育事业贡献一份力量，因此这些都是她在看到学生们的努力与潜力之后的“自然行为”，但在学生们看来，这些无疑是最生动、最实用的医学课，他们也是发自内心的认可、喜爱这位远道而来的老师。

独特教学理念的践行者和学生成长的引路人

△2018年指导本科生刘梦宛获得首届中俄大学生基础医学实验创新设计大赛一等奖

一定要把基础和临床结合起来，这样思考问题的能力、分析问题的能力会慢慢提高。

在教学方面，吴立玲有着别具一格的教学理念，她支持将理论与实际相结合，以生动的案例为基础，以问题为导向，引导学生深入地学习、理解医学知识。例如，在讲解缺氧这一病症时，她采用高原缺氧和呼吸道疾病缺氧两个例子的对比，让学生直观地感受到不同类型缺氧的特点和机体变化。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们独立思考和分析问题的能力，让同学们所学的知识能够真正应用于临床和科研实践。

在科研方面，吴立玲鼓励学生们尽早接触科研，因为科研是一项持续时间长、投入精力多的工作，早接触能够让学生有更多的时间去探索自己喜欢的方向，有助于学生在某个研究领域将工作做深、做实、做细。在她看来，早期接触科研可以通过参加课题组组会、阅读专业文献、撰写科研新闻开始。通过参加课题组组会，学生们能够深入了解实验室的工作性质，掌握科研方法和思路，在众多研究方向中找到自己的兴趣所在；尝试阅读专业文献，是提升专业英语阅读能力的必经之路；学习撰写科研新闻，能够锻炼自己对知识的汇总提炼能力和写作能力。同时吴立玲也提醒，在科研的道路上，挫折在所难免，但“坚持是最重要的，谁能坚持到最后，谁就能得到胜利”。在了解到每年有众多优秀学子选择北医、选择基础医学后，欣慰之余吴立玲也希望同学们在接触到丰富多元的医学领域后，能够努力克服困难以收获成功的喜悦。

数十年来，吴立玲用自己的丰厚学识点亮学生求知的灯塔，为他们照亮探索医学科研的茫茫前路，用自己的亲身经历激励着学生，让他们在面对困境时无畏前行，用自己的实际行动勾勒出一幅敬业奉献的动人画卷，在病理生理学领域与教育事业中留下了坚实且深刻的印记。

人物简介

吴立玲，教授，博士生导师。1978-1981年在北京医学院（今北京大学医学部）病理生理学专业攻读硕士研究生。1981年起在北京大学医学部工作，2000-2018年任生理学与病理生理学系副主任，2019年退休。现为北京大学基础医学院生理学和病理生理学系教授，兼任《中国病理生理杂志》副主编、《生理学报》和《中国动脉硬化杂志》编委等。曾任北京大学基础医学院生理学与病理生理学系副主任、中国病理生理学会理事长等职。主要从事心血管疾病发病机制及唾液腺分泌机制的研究，先后承担10余项国家自然科学基金等项目，在国内外学术期刊发表论文150余篇，研究成果获省部级科技进步二等奖及三等奖6项。2020年9月至2021年1月，援教云南省西双版纳州滇西应用技术大学傣医药学院，承担病理生理学课程的教学工作。

采访手记

在采访吴立玲老师的过程中，我深刻感受到了一位医学教育者的责任与担当。吴立玲老师不仅是北医的杰出教授，也是中国病理生理学领域的重要学者，她的言行、经历以及对教育事业的执着追求都让我深受启发。在进入吴立玲老师办公室的一刹那，先前心中所有的紧张担忧都烟消云散了。与我所想象的严肃古板不同，吴立玲老师性格和蔼亲切，她像家中长辈一样温柔地关心了我们的学习和生活状况，让人如沐春风。尽管她已经退休，但依然每天忙碌于教学和科研工作，尤其是在“银龄计划”期间，她选择前往云南西双版纳的傣医药学院支援教育事业。这一举动深深打动了我。吴立玲老师不仅传授知识，更通过实际行动持续推动着医学事业的发展。

在采访过程中，提到自己年轻时的求学经历，吴立玲老师谈到自己尽管被迫辍学，但从未放弃对知识的渴望。恢复高考后，她通过自己的努力进入南京铁道医学院，并最终来到北医攻读研究生。吴立玲老师的坚韧与执着，让我深刻感受到：人生的道路上，任何艰难险阻都无法阻挡一个人追求梦想的脚步。

在教学中，吴立玲老师一直坚信基础医学与临床相结合的教学模式。在课堂上，她不仅注重理论知识的传授，更通过生动的案例分析激发学生的思考。在滇西应用技术大学傣医药学院任教时，虽然学校的条件不如北医优越，但她依然全力以赴投入到教学与科研中。在她的眼中，科研不仅是知识的积累，更是探索未知、解决实际问题的途径。吴老师的这种教学态度让我意识到，教育不仅仅是为了传授知识，更是帮助学生成长、培养他们独立思考的能力。

吴立玲老师的教学生涯，无论是在北医还是云南，都体现了她作为教师的责任感和使命感。她不仅是医学知识的传播者，更是学生们成长道路上的引路人。在她的影响下，许多学生从迷茫中找到了自己的方向，走上了更广阔的道路。通过这次采访，我深刻感受到，吴立玲老师不仅是一位优秀的学者，更是一位伟大的教育者。她用自己的一生践行着教育与科研的使命，激励着一代又一代的学子在医学的道路上不断前行。吴立玲老师让我明白，真正的教育者不仅仅是传授知识，更是点燃学生心中向往知识的火炬，让他们在未来的道路上走得更远、更稳。

——韩维阳 2024级基础1班

吴立玲老师的办公室窗明几净，书架上摆放着整齐的医典，布艺沙发上有一排憨态可掬的布偶。她起身迎接我们时，衣着简单大方，银灰发丝梳得妥帖，眼角的细纹中蓄着笑意。

言谈中，说起在傣医药学院支教的岁月，吴老师的双眼炯炯有神。有一个故事至今令我印象深刻：一天吴立玲老师看见一个男生正在扶着一个腿受伤的同学往楼下挪，搀扶者站在受伤者的身后，“你们既然选择学医，就得思考如何帮助病人。就拿搀扶病人下楼来说，站在什么位置，对病人的保护和支撑作用才最佳呢？是站在病患的同侧后侧，还是稍微靠前一侧呢？”她温声提醒，男生这才恍然大悟，立即换到伤者下侧台阶。

讲到这里，吴老师眼底泛起柔光：“医学生只有在日常多思考、勤实践，才能学到真正实用的东西。也才能更好地服务病人。”这个故事和这句话让我回味无穷。

临别时，我向吴立玲老师再次表达感谢之情，并透露自己从小的科学家梦。她微笑着拍拍我的肩，鼓励我在科研路上不怕困难，坚持到底。吴立玲老师的鼓励和亲身经历似一盏明灯，指引我无惧风雨，在医学圣殿中执着求索。

——白若楠 2024级基础3班

（北京大学医学部 宣   联合策划 / 宣传部、医学预科、离退休工作处、关工委

采写 / 韩维阳、白若楠   照片由受访者提供   编辑 / 宣传部 韩娜）