2006年4月29日、30日，口腔医院教育处举行青年教师讲课技能比赛。为了能提高此次讲课比赛的水平，教育处于4月2日、9日、15日，利用三个周末的时间，对所有本年度参赛的青年教师以及正在担任教学任务的青年教师、研究生进行了迄今为止较为系统的教学理论和教学技能培训，学员达70余人。

 

    为了使培训课更容易被青年教师所接受，教育处采取了形式多样的培训方式：教学理论课内容有：教学计划的制定和运行、教学大纲的制定和应用、教案的编制、讲稿的编制、教学内容的组织、教学演示技能的应用、教学幻灯的制作等。还聘请了我院资深教授高学军谈授课体会：“以启发式代替填鸭式”。今年1月在北大医学部青年教师教学技能大赛中获奖的教师薛丽香、徐健、王红漫、李俊、江泳、潘习龙也应邀前来做讲课示范，同时交流他们参加讲课比赛的经验和体会。为了能够学以致用，学员要根据每节课的内容，完成不同内容和形式的作业；如在教授“教案的编制”理论课后，马上在课堂互动中评价几十份教案，课后学员要编制一份教案作为作业提交；在教授“教学内容的组织” 理论课后，学员们要根据本学科的教学内容分析知识的点-线-网的逻辑结构，并勾勒教学线索图和逻辑图；在观摩示范课后，要从教学理论的角度解释示范课老师运用了何种教学方法或技能，并练习用常识或典故等手法尝试讲解抽象概念或原理等。为了调动全体学员观摩我院教师讲课比赛的积极性，刘宏伟老师还布置了观摩比赛作业，要求学员从教案书写、教学语言、导入技能、反馈技能、提问机能、专业英语教学、板书等12个不同方面评价选手的表现，并写出总结报告。

 

    与往年由科室推荐即可报名参赛不同，今年在此基础上还对参赛选手进行了筛选。根据培训的出勤率、作业的完成情况、参赛教案、讲稿等完成的情况，确定该教师能否参赛。采用这样的措施，可以督促培训教师积极学习教学理论和努力实践，保证参加比赛的教师都处于较高起点。今年同时修订了比赛评分标准。教案占15分、讲稿占15分，选手现场教学演示占45分，回答评委提问占5分，培训出勤率占5分，完成培训作业占15分。比赛成绩和培训成绩结合在一起，以鼓励平时脚踏实地的勤奋努力和比赛时的精彩表现相得益彰。经过筛选，共有23名教师参加了此次比赛。

 

    通过培训，各位选手赛前准备有的放矢，比赛中有章可循，大大增强了比赛的效果，并达到了通过培训和比赛提高广大青年教师教学理论和教学技能水平的目的。比赛得到各科室和各位选手的高度重视，参赛教师赛前进行了精心和充分的准备，从教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，保证了比赛的成功。各位选手高度认真的态度和积极进取的精神也得到评委们的认可和好评。本次比赛邀请了口腔医院多名拥有丰富教学经验的老专家作为评委，他们根据自己数十年的教学经验和体会，针对每名参赛选手在比赛中遇到的问题进行了专业性很强的现场点评和分析，聆听评委点评本身也是对参赛选手的培训，对于他们在以后的教学实践中改正缺点，提高教学效果起到很好的作用。比赛中还设立学生评委，从学生的角度为老师打分，这就使得对于教学效果的评价更加客观全面。

 

     与往年比赛相比，今年比赛有以下较为突出的特点：第一，每个教师无一例外地运用了“导入技能”，或采取提问的方式，或采用多媒体手段直观演示的方式，或采取复习导入的方式，还有从生产实践或生活实际问题着手导入。第二，此次比赛的一大进步是，教师比较重视板书和多媒体的结合，大部分教师都能精心设计板书，或者幻灯用中文，板书用英文对应同样的教学内容；或者板图，加深学生的理解。第三，比赛的另一大亮点就是专业外语在教学演示的大量使用。大部分选手都在幻灯片或者板书中出现了专业英文单词，有些选手能够熟练地领读；有些选手在课程小结时，采用全英文总结的方式。这都充分说明了教师对专业外语教学的重视。第四，选手还充分重视了仪表和教态，着装很典雅、庄重。第五，选手能有效利用多媒体技术，无论从讲课内容、选材上都体现“多媒体”的特色，如：不仅有大量的图片资料，还有音视频的多媒体资料播放和Flash动画等。第七，选手还关注到结束部分，采取小结或者留思考题等方式较为自然地结束该节课。第八，一些选手能注意到采取启发式教学，通过提问、设疑等方式吸引学生的注意力。总之，虽然只有短短二十分钟的课，但教学过程完整，各教学环节清晰，体现了选手基本的教学技能。

 

    但由于青年教师教学经验不足，在比赛中也会出现种种不足：如讲课时间不足或者超时；过于紧张，手势过多或者僵立不动；教学语言不精练，出现多余的口头禅等；个别教师讲课平铺直叙，内容和形式仍较为呆板；讲课互动性差，课堂教学缺乏师生交流，尚未达到教学气氛热烈融洽等等。

 

    经过此次培训和比赛，学员们认为收获颇多。正如有的教师在总结中所言：“以往对于教学的认识只停留在感性认识阶段，自己认为所谓‘好的老师’，无非就是讲课学生喜欢听，有吸引力，能够将预传授的知识通过形象生动的形式让学生接受和消化。通过教学培训，教学知识在理论层面上得到提高和升华，对于教学大纲和教学计划的制定与运行有了更加全面和深入的认识，也了解了各种教学技能的构成、要素和要求。对于大学附属医学院，进行这类培训不仅是必要的，也是必须的，将为今后更好的开展教学工作奠定基础。” “通过参加这次教师讲课比赛的培训和参赛，使我深刻体会到作为教师的责任重大，也认识到教师的教学技能是完全可以通过学习与训练获得的。那么，对于我们这些青年教师来说，以后的学习道路还很漫长。”本次青年教师讲课比赛基本达到了“以赛促讲”的预期效果，能够推动我院青年教师队伍建设，提高教育教学质量，大大推动了我院的教学工作。

 

    经过紧张的比赛，最后评出一等奖2名：司燕、范宝林；二等奖李斌斌等4名；三等奖罗海燕等6名；优秀奖张磊等9名；特别奖2名：刘杰、沈勇。另有最佳教案奖、最佳讲稿奖、最佳语言技能奖、最佳导入技能奖、最佳提问技能奖、最佳结束技能奖、最佳板书技能奖、最佳专业英语教学奖、最佳幻灯设计奖、最佳形象化讲解奖、最佳现场表现奖、最佳培训奖等各归其主。

 

    培训合格人员：罗海燕等41人。

 

    优秀学员：罗海燕等23人。

 

                                             （口腔医学院）