刚刚完成毕业论文答辩，经医院安排，我有幸来到医学部两办实习。经领导同意，还没有开始实习的我获准参加医学部两办党支部的党日活动。“七一”党的生日前夕，我随支部驱车前往北京关心下一代启智特教学校，开始了我们一天的心灵之旅。

 

    在这所特殊学校学习、治疗的学生，年龄最小的刚刚学会走路，最大的竟已逾三十。从“小不点”到“大高个”，如此悬殊的年龄跨度恐怕是普通校园不敢接受也不能接受的，而在这里却能够得到最大限度的包容，可想而知特教老师多么的不易！

 

    走进教学楼，首先映入眼帘的是八个大字：“平等、至爱、科学、务实”，这简单的八个字概括了特教事业的本质。再往里走，一楼大厅的宣传栏上记录着一位曾获诺贝尔和平奖的修女的一段话，大体意思是“让我们用爱来做力所能及的小事。”途中走廊里满眼都是孩子们的画和参加社会活动的照片，常令我们驻足，以至宁可掉队也不肯放过每一张图片。其实这些图画并不能算是“美不胜收”，所有的照片也没有多么新奇，但那份质朴和平凡，让人从心底里涌上一股莫名的感动与欣慰。

 

    此时，我把目光转移到这些从事特殊教育的老师身上，学生的特殊性决定了他们与普通学校老师工作的不同。在这里，我们很难分辨哪位老师教语文、哪位教数学，我们甚至很难明确他们是老师还是医生，或是心理治疗师。但毫无疑问的是，在他们心中每时每刻都在为这群特殊的孩子们加油，因为这些孩子是他们的骄傲和希望。

 

    从某种意义上讲，医学也是一种特殊教育。于是我想到了自己的导师——高燕明教授。从临床实践到科研研究，从开题到调研，从实验到统计，从论文到答辩，我从一个实习医生成长为一名硕士研究生，自己的每一点进步都离不开导师辛勤的汗水。导师就像园丁一样修剪着我不雅的枝桠，欣赏着自己并不算满意的作品，还不忘关切地提醒我：“最后一轮临床转科，参加医院护士节活动又要准备答辩，一定要注意身体”。想着，不知不觉中我已走进一间狭小的特教教室，那是老师与学生一对一辅导的空间。记忆里那闷热的午后时光，导师伏在书桌上一遍遍为我修改论文的场景历历在目。

 

    最后，我们走进了学生作品的陈列室，这里收藏的是孩子们作品的精华，有些艺术品让人很难与它们的作者——这群特殊的孩子联系在一起。有一些孩子们亲手制作的手工饰品出售，我们也买了一些，大家都迫不及待地戴在身上。陪同的老师们看到自己学生的作品得到了外界的认可，也都露出了欣慰的笑容。这时，我仿佛看到导师收到我论文终稿时的笑容，几天前答辩时自己的实验研究被全体答辩委员认同时的满足感也油然而生。