2006年1月18日，刘玉村副主任与赴香港大学医学院考察学习的医学部十位教师座谈，认真听取了每位教师的学习体会和对学校教学工作的建议。教育处辛兵处长等部分教学管理人员参加了本次座谈。

 

    2005年柯杨常务副校长在接待港大医学院领导来访时，该校的医学教育改革引起她很大的关注，并与港大医学院达成了派教师考察学习的协议。2005年11月21日－12月9日，由教育处带队，医学部派出10位教师赴香港大学医学院进行了为期3周的学习。考察期间，教师们参加5个专题的学习，旁听学生的大班讲座、实习、小组讨论和专题报告等，比较全面地了解了港大医学院教学模式改革的历程和现状，认识和理解港大医学院的改革理念，了解改革的实践过程，他们所取得的经验和教训，引起教师们的极大兴趣。

 

    座谈会上，10位参加学习的老师分别谈到了各自的学习体会和值得我们今后借鉴的经验，主要包括：

 

˜港大医学院建立了“以学生为中心”的教育理念，实行以学生为中心自主学习的教学模式，通过以小组讨论为核心的多种教学，培养学生良好的自学能力、沟通能力和团队合作精神。

 

˜课程设置强调各学科知识融合的观念，按器官系统进行课程整合。由多学科人员组成课程管理小组共同商讨，改变原有的“2年基础课＋3年临床课”的传统课程设置，统筹设计5年的课程安排：前期以基础医学科学内容为主，后期以临床医学科学为主，逐步过渡，相互渗透，临床技能、人际沟通、医学伦理与法律等教育贯穿整个5年的教育之中。

 

˜多样化的教学方法中突出以问题为中心的教学。包括大班讲座、实验、小组讨论（如PBL、案例讨论）、临床技能训练、医疗探访、床旁教学等。大大压缩大班授课时间，精简实验内容。以问题为基础的学习（PBL）是体现港大医学院教学思想的重要手段，大概有25%的内容是采用PBL的方式完成的。结合大班讲座，由来自不同学科的教师共同设计编写跨学科的以问题为基础学习的病例（简称PBL病例），学生通过小组讨论找出PBL病例存在的问题，确定学习目标，通过自学或小组学习相关知识，运用获得的知识来解决问题，小组成员共同分享彼此的学习成果。总之，港大医学院的教学改革给教师们留下了深刻的印象，对我们的教学改革工作有很大启发。

 

    本次赴港学习的教师都是各学院推荐的副教授以上的骨干力量，多数是学系的教学主任，大家克服生活上的各种困难，抓住任何学习的机会，在相互热烈的争论中形成了良好的团队学习氛围，大家的学习总结汇报得到了港大医学院领导的好评。大家没有辜负学校的重托，圆满完成了学习任务，向医学部领导提交了《赴香港大学医学院考察学习的总结报告》，提出了对我校教学改革的建议和具体措施。各学院领导也非常重视此次考察活动，分别在各学院安排了参加考察教师的报告，均引起了很大地反响。如何适应科学知识的不断膨胀，减少灌输式的教育，培养学生自主学习的能力，已成为大家普遍关注的问题。

 

    两个小时的座谈大家畅所欲言，有种意犹未尽的感觉。刘主任对于教师们的工作给予充分地肯定，希望大家能够成为学校教学改革的种子选手，积极配合各学院、学系的改革工作，提出合理化建议，推动基础医学、临床医学课程的整合，加强我校医学教育教学方法的改革。

 

（医学部教育处）