2008年9月10日

敬爱的老师们：
    每年的此时都是令我们骄傲的节日。首先，我代表北京大学和医学部，代表韩委员长、闵书记、许校长向北医的所有老师致以节日的问候.
    作为北大的医学部，我们的工作包括教育、医疗和科学研究，在座的老师也都是身兼数职，而无论做什么，根本上都离不开教书育人，这是一所大学之所以是大学的立身之本、生存之本。我们高兴地看到在北医，什么样的冲击都没有冲击掉我们对教育本身的关注，对教育质量的追求。北医今天在中国医学教育领域的地位离不开北医的好传统，更离不开广大教师的贡献。在此，我们向每一位老师们表示感谢，向今年评出的优秀教师表示祝贺！
    随着医学的发展，随着社会需求的变迁，医学教育面临着不断地改革。在原有基础上，经过几年的研讨，今年北医正式启动了全校范围涉及多个专业的教学改革。这一教改的基本思路是通过对学制的调整和课程体系的改革，逐渐使我们的医学教育更加顺应医学技术发展、医疗体制改变和社会对医学人才的需求。这一改革的推动还依赖于我们教师的积极参与。今天在教师节之际，我愿与我们的教育教学骨干共同探讨一个不同专业共性的、全校教职员工共同面临的教育的核心问题—育人。
    高等教育从最初的“传教”、“培养绅士”、“教化人格”到“传授知识和传授技能”，一直在经历分化和转型。同时人们不断反思和争论的焦点是，大学到底是培养思想开阔和成熟的“通材”，还是培养有一技之长的直接应用性人才。我认为这两个目的其实并不矛盾和对立。就医学教育来说，在我国，从本科起点，它绝不能定位于单纯的职业技能教育，更要求我们对育人的注重。北医一直以来也是这样做的。比如，我们的思想道德课，我们的人文、社科和自然科学知识的培养，我们的学生工作、团的工作，各种校园和社会活动等等。我们此次教改的一个重要内容就是进一步强化教书和育人的融合。我们要很好地研讨、反思我们专门的思想教育课的效果，并有针对性地进行改革；我们要将部分学生工作的内容纳入到课程当中；我们要总结北大一年的人文和通识教育的效果；我们还要加强和改善我们的校园和社会实践活动。但在所有的改革措施当中，我认为最重要的是我们每一位教师自身的思想和行为。“表率的作用是无穷的”。作为教师，无论教授什么课程，无论做教学还是做管理，我们对生活的态度、对事业的态度、对人的态度，尤其是对学生的态度都反应在我们的行为上，也必然潜移默化地影响着学生。不断修炼我们自己，规范我们的行为就是“师德”。北大、北医之所以有如此高的名望和地位，不但因为我们有一贯的好传统、有好教师，更因为我们不断筛选吸引了最好的学生。我们的学生有最好的基本素质。但在我国，由于应试教育体制，完成了高中学业考入大学的学生与国际上发达国家相比，尽管知识掌握量很大，其成熟度、独立性、判断力、自信心均都很不够。加上我们国家在社会转型阶段出现的诸多社会问题，浮燥与信仰的危机使学生们虽生活条件改善，但苦恼却比我们年青时多，他们有困惑、迷茫、苦闷，他们满腔的热情和憧憬是需要引导的，他们学医立志做一名医务工作者的信念是需要不断强化的。
    在北医，我们有不少老师除了教书，在医疗和科研工作中很注意自己的行为规范，堪称学生“偶像”。有的老师除了传授知识技能，还非常关爱学生，和他们做朋友，不但管学生还处处为学生着想，帮学生解决困难。很多事迹反映在学生的访谈中，让我们看到，即便是很小的事，只要我们主动去做了，对学生们的影响和感动是巨大的。我想，没有人是完美无缺的，我们每个人都有这样那样的缺点。我们也不一定真的能成为学生的“人生导师”，但我们至少应该更加善待我们的学生。
    北医的学生将在这里和我们共同度过他们3年至8年不等的青春年华。在此，我愿意引用一位教育家的感悟与北医的全体教职员工共勉：“当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志”。
    敬爱的老师们：今天在我们共同的节日里，相信每一个人都收到了鲜花和很多祝贺短信，让我们再一次感受作为一名教师的光荣与幸福，价值与责任。