北京大学党委副书记 杨 河

    高等院校在发展过程中，既面临财力、物力相对匮乏等难题，又受到一些庸俗观念和浮躁风气的影响。高校要履行好立德树人的核心使命，创造一流的学术成果，必须大力加强校风建设，营造风清气正、文明和谐的校园氛围。

    2008年5月3日，在北京大学建校110周年之际，胡锦涛同志视察北京大学并发表重要讲话。他在讲话中把校风建设摆到非常突出的位置，明确希望北京大学能够在校风建设方面起表率作用。北京大学党委深入学习领会胡锦涛同志重要讲话精神，进一步发扬北京大学在长期奋斗过程中形成的光荣传统，引导教师淡泊名利、甘为人梯、严谨治学、教书育人，教育学生尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益，大力倡导追求真理、追求卓越、清除赝品、拒绝平庸的学术风气，着力构建以人为本、尊重差异、鼓励创新、积极向上的和谐校园文化。

一、将发扬北大光荣传统作为校风建设的源头活水

    作为我国近代第一所国立综合性大学，北京大学在一个多世纪的奋斗历程中，形成了博大精深的校园文化底蕴。110多年来，爱国、进步、民主、科学的光荣传统在北京大学生生不息，敢于独立思考、又善于吸收借鉴人类优秀思想文化成果的良好风气在北京大学代代相传。独特的校情校史，使广大师生普遍具有较强的爱国主义精神和社会责任感，为我们推进校风建设打下了坚实基础。

    在校风建设过程中，我们始终高度重视发挥北大光荣传统的凝聚和引导作用，系统开展了以爱校荣校为主题的教育活动。我们对北大历史、北大精神和办学理念进行广泛讨论，不断总结提炼和宣传普及北大光荣传统的精神内涵。新生入学和毕业生离校是两个“最佳教育期”，为此我们对开学典礼和毕业典礼的内容进行精心设计，采取邀请杰出校友回校作报告等方式，充分彰显北大光荣传统的精神魅力。我们还着力宣传北大是新文化运动的中心和五四运动的策源地，是最早传播马克思主义的基地和中国共产党的早期活动基地，教育引导广大师生从独特的校情校史中深刻理解中国近现代的历史进程，不断增强他们对党的亲近感和对中国特色社会主义理论体系的认同感。

    实践证明，发扬北大光荣传统，本身就是一种最生动的教育。正是一代代北大师生对北大光荣传统的传承和发展，才使校风建设具有了弥足珍贵的心理文化环境。北大薪火相传、历久弥新的光荣传统，已经成为我们推进校风建设最为重要的源头活水。

二、坚持教育引导与严格管理并举的校风建设思路

    校风建设是“务虚”和“务实”的有机结合。我们将教育引导与严格管理作为校风建设的两个努力方向，牢牢把握以正面宣传为主这个校风建设的基本途径，全面加强制度建设和监督管理这个校风建设的必要保障，实现了两手抓、两促进的工作效果。

    为加强正面宣传和教育引导，增强校风建设的亲和力和实效性，我们坚持校风建设关键是要打动师生、感召师生、引导师生，着力构建全体师生共同享有、维护和发展的精神家园。我们深入开展向王选、孟二冬学习以及学习胡锦涛同志给孟二冬女儿回信活动，使“学为人师、行为世范”的理念成为广大教师的自觉行动。我们设置教师最高奖项“蔡元培奖”和党务工作者最高奖项“李大钊奖”，先后推出和表彰季羡林、侯仁之等师德典范和蒙晓燕、高明等学生楷模，为广大师生树立了可亲、可敬的榜样。我们还持续开展“文明生活、健康成才”主题教育活动，教育引导学生形成文明的生活方式、合理的求学计划和昂扬向上的精神风貌，使校风建设与大学生思想政治教育和素质教育广泛结合起来。

    为加强制度建设和监督管理，我们坚持以教师职业道德和师生学术道德建设为重点，努力建立和完善有章可循、有章必循、执法必严、违法必究的制度体系和管理措施，切实提高了依靠制度管人、管事的水平。我们制定和完善《教师职业道德规范》等规章制度，把师德建设作为一项重要指标，严格执行师德一票否决制。我们在校学术委员会中成立学术道德委员会，专门接受对学术道德问题的举报并进行独立调查。学校还专门召开树立北大文科精品意识大会，向学术界和全社会发出了“清除赝品，拒绝平庸”的承诺和倡议，在师生中营造了明荣知耻的舆论强势。

三、积极探索校风建设的新理念、新途径

    面对高校师生思想的独立性、选择性、多样性、差异性大大增强的新形势，我们把贴近师生、贴近实际、贴近生活作为校风建设的一项重要原则，不断改革创新校风建设的理念和途径，赋予校风建设强大生机与活力。

    在校风建设理念上，我们努力做到三个统一。一是坚持导向性与包容性相统一，处理好高端诉求与底线原则的关系，针对不同师生群体采取多样教育方式。二是坚持理论性与实践性相统一，既不断凝练和丰富学校的生动历史传承、共同价值体认和独特精神品格，又将这些精神理念落实为可操作的具体要求。三是坚持稳定性与开放性相统一，将保持学校的特色和历史底蕴与反映时代精神有机结合。

    在校风建设途径上，我们十分注重开拓新项目、新载体。我们结合举办奥运会、鼓励大学生到基层和西部去建功立业等活动，积极开拓奥运志愿服务、大学生“村官”计划、支教行动、在校生参军入伍项目等新的校风建设品牌。我们在工作实践中深深体会到，将公益、环保、志愿服务等文明进步的新风尚不断纳入校风建设体系，对培育一流校风具有非常重要的推动作用。在去年奥运会、残奥会期间，我校分别选派了3336名和2918名志愿者，他们以扎实的专业基础、不懈的艰苦努力和忘我的奉献精神，赢得了广泛赞誉，志愿者自己也感到受益匪浅。

四、建立健全抓党风带师风促学风的校风建设模式

    校风建设涵盖学校领导班子作风建设、师德师风建设和学风建设等多项内容，是一项系统工程，必须以抓重点来带全局。我们认真学习党的十七大提出的以优良的党风促政风带民风的重要思想，结合学校工作实际创造性地抓好贯彻落实，形成了抓党风带师风促学风的校风建设模式。

    具体来说，就是把各级班子的思想政治建设和党风廉政建设作为校风建设的首要任务，以良好的党风凝聚、影响、带动广大师生员工。近年来，我校通过切实加强先进性教育、理论中心组学习和校务公开等重点工作，不断加强各级班子的作风建设；同时，对各级班子在校风建设上的职责提出具体要求，使各级班子真正成为校风建设的统领和表率。

    在加强党风建设的基础上，我们还高度重视抓住师德建设这个关键环节，充分发挥优秀师德在校风建设中的承上启下作用。近年来，学校先后两次召开全校性的师德工作会议，努力营造尊师重教和弘扬高尚师德氛围，积极探索师德建设的长效机制，有效提升了校风建设的整体水平。

    事实充分说明，党风正则师风正，师风正则学风正，学风正则校风正，校风建设必须从党风建设这个龙头抓起，从师德建设这个上游抓起，才能做到事半功倍。我们将按照胡锦涛同志的指示要求，不断深化对校风建设规律的认识，进一步加强校风建设，以一流校风加快推进创建世界一流大学。

（来源: 《求是》2009年第8期）