亲爱的各位老师：

　　今天我们在这里隆重集会，庆祝第26个教师节，表彰过去一年里北医教职工队伍中涌现出的优秀教师。借此机会，我首先代表北京大学、代表医学部、代表韩校长向爱岗敬业、无私奉献的全体教职员工表示节日的慰问！向获奖的各位老师表示热烈的祝贺！向一直以来关心、关注和支持医学部各项事业发展的广大离退休教职工致以诚挚的问候和良好的祝愿！

　　寒来暑往、日复一日，各位老师在医教研繁忙的一线辛勤耕耘，应该说既有成功的喜悦，也有跋涉的艰辛；既有为人师的欣慰，也有付出与回报的落差。但我相信，此刻，在我们自己的节日里，当我们收到一条条节日祝福的短信时，当我们的办公室被鲜花装扮时，当学生给我们送上真诚的微笑时，大家心中涌动的一定是由教师这个职业所带来的无比的责任感、荣誉感和幸福感。

　　在一所大学，无论什么工作，最终都会落实在和影响到教书育人上，这是学校各项工作的根本。在过去的一年里，我们的医学教育工作又是硕果累累。我们获得了国家、北京市精品课程、教育部双语教学示范课程、国家级教学团队、教育部高等学校科学技术奖、“973”计划项目首席科学家和重大科学研究计划项目首席科学家、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、第六届北京市高等学校教学名师奖、北京大学教学优秀奖、医学部桃李奖、医学部教学集体优秀奖，等等，大家手中的光荣册更记录了北医众多优秀教师们的个人奖，在此我就不一一罗列了。而我觉得除了以上的各种奖励，另一项很值得我们共同庆贺的还有北医教改取得的实质性进展。

　　在北医95周年庆典上，韩校长谈到了北医的责任，其中一条就是承担医学教育改革的责任，由此吹响了北医教改的号角。北医的教改工作是个全校的系统工程，包括本科生，也包括研究生；包括学制的调整，也包括教学方法内容的改革；包括全人教育的加强，也包括课程体系的改革，虽然我们从临床医学专业启动，但方方面面都已动了起来。经过几年的努力，北医的教改取得了突破性的进展，这将为培养高素质医药卫生人才、保持北医在全国医学院校中的“排头兵”地位、创建世界一流医学教育打下坚实的基础。而这一切离不开全体师生的理解、支持与配合，更离不开每位老师的积极参与和倾力付出。因为教改是我们在常规工作上的“附加”，因此主动开展这项艰巨的工作特别体现了北医人强烈的责任心：对医学教育事业的责任心、对优秀学生的责任心、对国家和社会的责任心。在此我要再次对为教改付出血汗的所有老师们表示发自内心的感谢，大家辛苦了！

　　今天，在这样一个特殊的节日里，我想对我们在两个最重要的方面达成的共识和做出的努力再一次提出，作为对过去成绩的回顾和总结，也作为共同做好今后工作的基础和动力，并以此来坚定我们前进的方向和目标。

　　第一就是我们在“全人教育”上重新达成的共识和已经做出的努力。

　　长期以来，医学教育被定位于高等职业教育，知识技能量大，要求严格，在实施中必然产生重知识技能的倾向。学生成长过程中，全面素质的提高，或重视不足，或效果欠佳。对医学教育来说，培养和提高学生的综合素质既有和其他教育一样面临的共性问题，也有其特殊性。就我理解，医学生的综合素质，除疾病的诊疗能力外，更有以下几个主要内容：职业精神、医学伦理意识、以充分交流为主要方式的对病人的关爱与服务、解决纯临床问题的研究的能力、预防和康复意识以及团队合作精神等等。近年来，我们在借鉴国内外同行经验基础上做了一些初步尝试，在教学理念上，我们不断传达医学教育也是“全人”教育的理念，要关注学生的人格和心灵；在医预教育上，我们让更多的学生有机会在大学本部接受更广的、更体现通识教育的机会；在课程体系改革中，我们努力将伦理、法律、交流等，尽可能并合理地融入医学教育。同时，我们注重给学生提供更多校园活动，提供更多临床实践的机会，尤其增加了基层实践，让学生有机会体察民情、奉献爱心和服务百姓。老师们还花大量心血修订具有导向作用的学生评价体系上。但是，这些努力还仍然不够，我认为作为学生成长的引路人，榜样的力量是无穷的，每一个教师都应通过自身的思想和行为影响和感染我们的学生。在北医，高尚的医德和师德一直是大家秉承的优良传统，回顾北医近百年的历史，我们看到的是一座座精神的高峰，一个个大写的人。刚才大家一起观看了马庆军教授的纪念短片，我看到有些老师在观看这部片子的时候眼里泛着泪光，在座的有马庆军教授的同学、同事、学生、朋友，也有的可能与他只有一面之缘或者并不认识，但是我相信大家的感动都是同样的，都会觉得他是那样地熟悉，因为他就是北医人中的平凡一员，他对病人的大爱、对事业的执着和生命不息、奉献不止的精神，是北医人共有的优秀品质。正如韩校长所说，他的身上集中体现出北医人的风格、北医人的风采和北医人的风骨，称他是北医的“产物”，号召北医人都要向马庆军学习。我想，对于肩负教育重任的老师们来说，学习马庆军教授，就要将他的高尚精神化作我们的实际行为，并由此影响我们的学生。言传身教，润物无声。如果老师用爱心温暖学生，他们自然会把爱传递给自己的病人；如果老师对生活充满热情、对事业倾注责任，学生就不会感到沮丧和失落；如果我们每一位老师都能做到正直、善良，那么学生的身上也会闪现出人性的光芒。

　　第二个方面就是我们针对问题，认真研讨和思考，在课程体系改革上达成的共识与努力。

　　回顾过去三年多的时间，大家共同分析了影响医学教育的因素，剖析了在医学教育上存在的诸多问题，详细论证了改革的必要性和可能性，统一了思想，坚定了信心，也碰撞出了火花。我们认识到，医学教育模式不是孤立存在的，影响它的因素包括：医学科学技术的快速发展、医疗体制的变革、医学人力资源的需求、社会经济政治的发展成熟度、全球化带来的问题等。在这样大的变化中，我们传统的教育理念与方法已不适应，改革势在必行。因此我们认真参考了国内外各种行业组织的相关规定，在与国外和国内兄弟院校交流中，吸取最新的经验，组织了各种参观、接待、交流、培训，收集整理了国内外近20所名校的课程安排，参考了各种学生评估和用人单位调研结果。这些都为我们的教改提供了重要的依据。同时，我们的改革还得到了国际医学教育组织的支持。经过了无数次的走出去、请进来，又经历了多少个日日夜夜，多少次大会小会，老师们一起梳理课程，设计方案，交流协调，可以说，目前以临床医学专业为牵头的课程体系是大家心血的结晶，它充分体现了以学生为本、全人教育、综合能力培养、自学能力培养、启发教学、创新性人才培养等等先进的教学理念。今年新的课程体系终于可以实施了。当然，今天的成绩还只是开始和局部，除临床专业，其它专业和研究生教育改革均已有了很大进展。在推行教改的过程中，我们也还会遇到一些实际问题，有些是教育本身的，有些则是行业管理、卫生体制等外部原因所致。希望大家不要因为这些暂时的困难而动摇教改的信心和决心。只要我们遵循医学教育规律，尊重国情，因材施教，边改革、边评估，不断调整，摸索总结经验，充分依靠学生们的理解，老师们的配合和坚持，我们就能取得最终的成功。

今年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》出台并实施，对我国未来10年教育事业发展进行全面谋划和前瞻性部署，把教育摆在优先发展的位置，这对我们教育工作者来说，是一个极大的鼓舞。胡锦涛总书记和温家宝总理也分别在全国教育工作会议上作了重要指示，强调坚持以人为本、坚持改革创新，积极推动教育事业科学发展，深化教育体制改革，全面推进素质教育。前不久，国务委员刘延东主持召开了教育部直属高校咨询会，强调要推进高校改革创新和科学发展，按照教育规律办学治校，不断提高办学水平。她特别提出，高校改革必须坚持育人为本；必须提高教育质量；在人才培养上，要确保教学的中心地位；要深化教育教学改革，向以教师为中心、向以学生为中心转变。认真学习领导讲话让我们备受鼓舞。因为三年多来我们走过的路符合了国家高等教育改革发展总体要求。国家战略层面的导向，是对我们坚持教改最好的鼓励与支持。

　　“得天下英才而育之”是我们共同的志向和责任，也是我们的光荣与骄傲！

　　最后，祝所有的老师们节日快乐，身体健康，万事如意！谢谢！