2013年10月23日，北大医学部全科医学学系与北大医院联合举办第二届全科医学教学骨干研讨会。北大医学部全科医学学系与北大医院、北大人民医院、北医三院各临床专业全科医学教学骨干，共同探讨了全科医学住院医师/专业研究生规范化培养相关内容。研讨会由全科医学学系常务副主任迟春花教授主持。

　　齐建光、高嵩及白文佩三位教授作为2012年赴英接受全科医学导师培训的代表，分别向大家生动地介绍了赴英培训的亲身体会。赴英培训前，导师们几乎没有接触过全科医学。通过一周的学习，他们了解了英国医疗体系（NHS）的运行方式，也了解了全科医学是保障其有序高效运行的最关键部分。几位导师深入了解英国全科医学的教学体系，到全科诊所参观，见证一名优秀的全科医生可以在半天的门诊时间里高质量地处理糖尿病、哮喘、冠心病、骨折、小儿发热、神经系统问题、精神心理障碍等在中国需要多科医生处理的情况，同时从生物、心理、社会多角度为患者解决问题。导师们认识到，真正的“全科医师”，不是 “万金油”，全科医学是一个具有其特点的独立专科，成为一个合格的全科医师，需要经过长期而规范的培训过程。

　　北大医院教学副院长李海潮讲话，讲到基于目前的医患关系、专科医生繁重的工作量、医保不断攀升的经济负担，使我们完全可以预测发展全科医学是国家卫生事业发展的大势所趋，只有全科医生的能力提高了，才能为专科医生“减负”，使专科医生能够专心处理疑难重症问题。目前全科医学教育处于起步阶段，缺乏成熟的全科师资，专科医生有责任承担起全科医学教育的责任。同时担任全科医学教学的核心团队必须是一支专业知识技能过硬、有教学热情、有教学能力的高质量的师资团队。李院长充分表达对于发展全科医学教育工作的支持，鼓励临床教学师资在做好全科医学教学工作。

　　全科医学学系常务副主任迟春花教授介绍了医学部全科医学教育的发展情况，目前已经建立了完整的本科生全科医学教学体系，还进行了全科医学学位建设，已经招收了两批全科医学专业学位研究生，这些研究生正在北京大学第一医院、北京大学人民医院和北京大学第三医院进行培养。全科医学研究生的临床培训涉及全院多个科室，工作难度明显大于其他专业研究生的培训。为了尽快提高全科医学师资的水平，医学部先后多次邀请各国专家来京进行全科医学师资培训，组织研讨会，北大医院教育处还与和睦家医疗集团全科实践医疗与教育中心签订了全科医学培训项目协议。迟教授还介绍了我国国家发改委等部门出台的文件中计划在2020年培养30万名全科医师的目标，既是发展机遇也是重大挑战。在实践全科医学教学的过程中，我们也面临着一些问题，比如培训生基本功不够扎实、部分科室轮转时间短、缺少基层带教师资等问题，需要临床带教师资充分重视全科医学教学工作，注重培养基本功，对培训生严格要求、多多督促。北大医学部几家综合性教学医院应该在国家卫生医疗改革的过程中承担重任，为国家培养各类医学人才，包括优秀的全科医学人才。

　　郑家强教授与胡琳老师向与会师资介绍了全科医学相关概念、英国全科医生规范化培训、英国全科医生规范化培训课程体系及教学目标等内容。在视频资料中，郑家强教授、英国伯明翰大学教学管理人员、全科诊所的医生和护士详细介绍了英国NHS系统及全科诊所的运营、全科医生的具体工作流程，培训生谈及选择做全科医生的理由、全科医生培训过程及评估等。在英国成为全科医生需要经过5年的医学本科教育，2年的基础培训和3年的全科医生规范化培训。全科医生需要掌握6种核心能力、21项技能。胡琳老师提醒带教者在培养全科医生时更注重培养的深度而不是面面俱到浮于表面，要“授之以渔”培养自学能力，要让学生知道自己需要学习什么技能，哪方面还有欠缺从而明确自己的学习重点。

　　与会教学骨干积极参与讨论。通过本次研讨会，各教学医院的教学骨干们对全科医学的理念理解更加加深，对专科医学与全科医学联系与区别的认识更加深入，掌握了全科医学教学的重点与方法、明确了教学方向、增加了教学灵感。大家进一步认识到全科医学教育的重要性。发展全科医学是一个功在当代、利在千秋的伟业。

　　                                 (全科医学学系 迟春花 张婧)

编辑：玉洁