2014年2月27日下午，医学部教学发展中心邀请北京大学数字化学习研究中心主任汪琼教授做关于MOOCs的专题报告。医学部主任助理、中心主任王维民教授及来自医学部各学院、教学医院的近百名教师参加了本次活动。

       近两年，大型开放式网络课程（massive open online course，MOOC）成为全球高等教育领域关注的热点，斯坦福大学校长将MOOC比作教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》作者Laura Pappano将2012年称为“MOOC元年”。MOOC是否会引发新一轮“学习革命”？MOOC将会给高等教育人才培养和教学方式带来怎样的变化？MOOC将对对高等教育的信息化、国际化、民主化产生怎样的影响？做为医学院校的教师和管理着如何认识和理解MOOC的理念和影响？汪琼带领大家走近MOOCs。

       汪教授从MOOCs的起源讲起，结合北京大学MOOC建设、教育学理论和自身的教学经验，详细分析了MOOC的特点，MOOCs的价值及MOOCs的发展趋势。

       MOOC一词首先由加拿大爱德华王子岛大学的Dave Cormier于2008年提出，当时侧重于知识建构；2011年10月，斯坦福大学开放的免费课程“人工智能”，被全球190个国家的16万学生选修，至此，xMOOC作为一种新型在线教学模式闯入人们的视野，与以前不同的是，xMOOC更侧重于教学法。目前，世界各国均在建设自己的MOOC网站，而Edx、Udacity、Coursera等公司推出的课程最多，中国的北京大学、清华大学、复旦大学和上海交大已经加入Edx和/或Coursera公司，并开设10余门MOOC。

       接着，汪教授分析了MOOCs能够成功推广的四大关键要素，能有效讨论的大规模学习人群、不同背景主动学习的参与者、随时随地便捷的在线学习方式和系统的精心设计的课程体系。而MOOCs的精髓就在于多种风格的短小视频、精心设计的大量练习以及大规模的网上论坛和答疑互助。

      汪教授认为，MOOCs的价值在于改变了教与学的方式，扩大了大众受教育的机会。而在目前的高校教学中，教师可以采用多种模式，把MOOCs的课程内容融入课程设计中；教师要有开放的心态，由注重知识的传授转变为研究学生怎么学，可以尝试翻转课堂、同伴互判、相互答疑等方法，拓展学生学习的空间，促进师生、学生之间相互的交流与分享，总之，教学成功的关键在于教师对课程的精细设计。

      最后，汪教授认为MOOCs在中国高等教育中的价值在于：推动现有高等教育质量的提升，为好学者提供学习和提高的机会，帮助改善高等教育资源的不均衡，广泛寻求高等教育经费支持，同时MOOCs也是中国部分高校全球化的机会。

      讲座持续了2个小时，讲座结束后，汪教授就目前教育部精品课程视频公开课与MOOC区别、翻转课堂等问题与教师们进行了交流。

      本次讲座结合目前教育界的热点话题MOOC，从教育理念、教学方法等角度，引起教师们的思考。医学部教学发展中心也希望教师们能积极投入教学，不断创新；发展中心将努力对各类教学改革给予支持，共同提高教学质量。

（医学部教育处/医学部教学发展中心）

编辑：玉洁