开学在即，为进一步做好我校医学生的心理素质教育工作，提升辅导员工作技巧与业务水平，应用团体辅导技巧开展学生班级活动，以帮助学生顺利适应返校后的封闭式校园管理，更有效地应对“疫情时代”可能出现的心理困扰和危机，8月24日下午，医学部学生工作部组织了主题为《疫情时代的医学生心理健康》的线上辅导员专题心理培训。本次学习特别邀请医学人文学院，医学心理系主任官锐园老师，讲授疫情期间学生心理健康相关议题，并介绍了团体辅导形式及其应用。医学部心理健康教育与咨询中心副主任张丝艳老师主持，各学院、医院专兼职辅导员，以及学工部、团委70余人参加了学习。

官锐园老师从“疫情期间的大学生心理概况”开始讲起，专业特性使得医学生在疫情期间的心理健康问题相对其他专业较好，但原有的心理问题仍可能加重。她借助实际案例来讲解“应激反应相关理论”和“应激条件下的个体反应”，以帮助老师们理解，疫情压力在具有不同个人特质的群体中会唤起不同的情绪反应，不同的个体也会选择不同的应对策略。同时，居家/封闭的学习模式，会导致感性刺激和生活弹性的缺乏，并更容易引起亲子关系冲突，而造成学生负性情绪增多、适应性降低的后果。官老师指出，家庭类型与同学的个性发展息息相关。在成长过程中得到更多关爱的个体会拥有更积极的自我图式，健康的家庭是他们的积极资源；而过于强调成绩、地位或其他的家庭，以及家庭关系恶略、出现虐待、忽视、暴力的家庭则会给个体带来伤害，辅导员老师们在这些家庭类型的同学时，需要特别注意、加强保护。

在团体心理干预环节，官老师结合辅导员的日常工作，介绍了团体心理治疗的适用范围，并教授了促进成员相识、互相建立信任、加强团队合作、促进自我探索等适用于大学新生班级团体建设的常用练习活动，以及未完成句子、问题解决、图画表达等在疫情期间的放松减压、自我关爱的团体活动。团体中的分享和同伴支持有助于压力的缓解，但一定要注意不进行价值的评判，而是以自我探索、启发、收获为主，辅导员应引导同学在团体活动中使用正面词汇，并使用增强自我效能的技术结束团体活动。

在学习的最后，官老师指出，心理健康教育工作的目标在于促进学生的心理健康素养，这包括个体拥有促进自身和他人心理健康的能力，拥有应对自身及他人心理疾病的知识、态度和行为习惯。辅导员老师们可以通过团体活动的方式，增强同学们的心理应对能力，在疫情期间给予同学们更多的支持。

疫情期间的校园封闭式管理是一个全新的挑战，辅导员老师会始终和同学们站在同一个战线，在维护校园安全的同时，也做到关心情绪、舒缓压力，将同学们的身心健康放在第一位。

（医学部学生工作部）

编辑：玉洁