北京大学56门课程入选第二批国家级一流本科课程
近日,教育部公布了第二批国家级一流本科课程认定结果。北京大学在五类一流本科课程中均有课程获得认定,总共有56门课程入选,其中线上一流课程21门、虚拟仿真实验教学一流课程一门、线上线下混合式一流课程两门、线下一流课程31门、社会实践一流课程一门。
序号 | 课程名称 | 课程负责人 | 课程类别 |
1 | 欧盟经济 | 吴侨玲 | 线上一流课程 |
2 | 投资银行学 | 冯科 | 线上一流课程 |
3 | 宏观经济学 | 唐遥 | 线上一流课程 |
4 | 新结构经济学 | 林毅夫 | 线上一流课程 |
5 | 逻辑导论 | 陈波 | 线上一流课程 |
6 | 运动健身原理与方法 | 赫忠慧 | 线上一流课程 |
7 | 刘伟教你打乒乓 | 刘伟 | 线上一流课程 |
8 | 中国当代文学 | 陈晓明 | 线上一流课程 |
9 | 汉语修辞学 | 陈汝东 | 线上一流课程 |
10 | 神话与神话研究 | 王娟 | 线上一流课程 |
11 | 《孟子》精读 | 吴国武 | 线上一流课程 |
12 | 生理学(上、下) | 王世强 | 线上一流课程 |
13 | 遗传学实验 | 张文霞 | 线上一流课程 |
14 | 地球与人类文明 | 陈斌 | 线上一流课程 |
15 | 数学物理方法 | 吴崇试 | 线上一流课程 |
16 | 力学 | 刘树新 | 线上一流课程 |
17 | 神经系统疾病病人的护理 | 江华 | 线上一流课程 |
18 | 常见消化系统疾病病人的围 手术期护理 | 庞冬 | 线上一流课程 |
19 | 传染病病人的护理 | 孙玉梅 | 线上一流课程 |
20 | 医学免疫学原理 | 王月丹 | 线上一流课程 |
21 | 走进护理 | 王艳 | 线上一流课程 |
22 | 基于 XR 技术的多元环境下心血管急救虚拟仿真实验 | 尚少梅 | 虚拟仿真实验教学一流课程 |
23 | 流行病学 | 詹思延 | 线上线下混合式一流课程 |
24 | 护理研究 | 王志稳 | 线上线下混合式一流课程 |
25 | 博弈论 | 刘霖 | 线下一流课程 |
26 | 城市管理 | 张波 | 线下一流课程 |
27 | 发展心理学 | 苏彦捷 | 线下一流课程 |
28 | 中国近现代史纲要 | 王久高 | 线下一流课程 |
29 | 思想道德与法治 | 宇文利 | 线下一流课程 |
30 | 中华毽 | 唐彦 | 线下一流课程 |
31 | 国际政治经济学 | 王正毅 | 线下一流课程 |
32 | 民事诉讼法 | 潘剑锋 | 线下一流课程 |
33 | 社会调查与研究方法 | 卢晖临 | 线下一流课程 |
34 | 创意传播管理 | 陈刚 | 线下一流课程 |
35 | 理论语言学 | 陈保亚 | 线下一流课程 |
36 | 中国古代史练习 | 张帆 | 线下一流课程 |
37 | 基础俄语 | 宁琦 | 线下一流课程 |
38 | 普通物理实验 | 李智 | 线下一流课程 |
39 | 基础天文 | 吴学兵 | 线下一流课程 |
40 | 中级有机化学 | 裴坚 | 线下一流课程 |
41 | 经济地理学 | 贺灿飞 | 线下一流课程 |
42 | 植物学 | 刘鸿雁 | 线下一流课程 |
43 | 数学分析 | 杨家忠 | 线下一流课程 |
44 | 抽象代数 | 冯荣权 | 线下一流课程 |
45 | 概率论 | 章复熹 | 线下一流课程 |
46 | 常微分方程 | 柳彬 | 线下一流课程 |
47 | 材料力学 | 励争 | 线下一流课程 |
48 | 电子系统基础训练 | 周小计 | 线下一流课程 |
49 | 计算机系统导论 | 陈向群 | 线下一流课程 |
50 | 环境科学 | 朱彤 | 线下一流课程 |
51 | 龋病学 | 高学军 | 线下一流课程 |
52 | 医学史 | 张大庆 | 线下一流课程 |
53 | 儿科学 | 姜玉武 | 线下一流课程 |
54 | 妇产科学 | 乔杰 | 线下一流课程 |
55 | 创新思维训练课程 | 王韵 | 线下一流课程 |
56 | 思想政治实践 | 陈宝剑 | 社会实践一流课程 |
一直以来,北京大学高度重视本科课程建设,秉持学生中心、产出导向、持续改进的理念,不断优化重构教学内容与课程体系,以提升教学效果为目的创新教学方法,实施科学课程评价,严格课程管理,体现了高阶性、创新性和挑战度的要求。北京大学此次入选课程类型多样,包括思想政治课、专业基础课、专业核心课、公共基础课、通识教育课、实验课、社会实践课等。
学校将继续加强已认定一流课程的持续建设和示范引领作用,认真做好党的二十大精神及时、全面、准确进课程和进课堂工作,以一流本科课程建设为抓手,紧密结合基础学科拔尖创新人才培养和“四新”建设,推动教育数字化深度融入人才培养、教育教学、教育管理,深化本科课程体系、课程内容与教学模式改革与创新,推动本科教育教学综合改革取得更大成效。
(北京大学新闻网)
编辑:玉洁