6月24日，医学未来学习中心建设研讨会在北大医学-超星数智教育联合实验室召开。会议由全国医学教育发展中心主办，聚焦“未来学习中心如何建设、如何赋能医学教育范式转型”这一核心命题，围绕环境、育人、评价、资源等关键维度，系统研讨医学未来学习中心的内涵边界、建设路径、评价体系和资源标准，探索形成具有医学教育特色的建设框架与专家共识。

全国医学教育发展中心常务副主任王维民、北京大学教务长办公室数智办公室主任冯菲、超星泛雅集团总经理秦波涛出席会议并致辞。来自相关高校、医学教育研究机构和企业的专家代表约五十人参加会议。会议由全国医学教育发展中心主任助理谢阿娜主持。

谢阿娜主持

王维民在致辞中表示，人工智能快速发展正在深刻影响医学教育的理念、内容和方法，未来学习中心应围绕学生学习、教师发展、资源组织、过程评价和技术支撑等关键问题开展系统研究，服务于医学人才培养范式转型，为医学教育高质量发展提供新的支撑。

王维民致辞

冯菲在致辞中指出，未来学习中心是高校人才培养改革中的重要议题。未来学习中心建设应与学生日常学习环境紧密结合，也应与学科特点深度融合。医学教育具有鲜明的实践属性和专业特点，应在真实问题解决、临床思维训练、虚拟仿真和项目式学习等方面形成自身特色。

冯菲致辞

秦波涛在致辞中表示，未来学习中心建设是当前教育数字化转型中的重要任务。超星集团将依托校企合作基础，持续投入技术、资源和服务力量，支持医学教育领域开展未来学习中心建设探索，推动形成可借鉴、可推广的医学数智育人模式。

在专题报告环节，几位专家围绕医学未来学习中心建设汇报了各自的研究进展，为后续深入研讨、凝练共识奠定了基础。

全国医学教育发展中心副研究员江哲涵介绍了中国工程院2026年度科技战略咨询项目《第四代医学教育范式转型下未来学习中心的构建路径研究》的研究内容和进展。他从医学未来学习中心构建路径出发，介绍了项目研究背景、总体思路和重点任务。他指出医学未来学习中心建设应回应医学教育人才培养范式转型需求，聚焦跨学科融合、技术与教学融合、过程性评价、资源共建共享等重点问题，形成具有理论支撑和实践价值的研究成果。

江哲涵汇报

全国医学教育发展中心数据与项目管理办公室主任于晨围绕“厚道（MedSeek）医学教育大模型赋能医学教育智慧生态建设”进行分享。她提出未来学习中心应成为集资源调度、学习设计、成长评估于一体的智能学习生态系统，推动医学教育从标准化教学向个性化学习转型。

于晨汇报

河北医科大学教务处处长尚丹丹、成都中医药大学教务处副处长赵智慧、西安交通大学第二附属医院副主任医师张澍三位专家作为代表就医学未来学习中心建设研究进行了分享。在AI课程建设方面，专家们认为，AI课程建设不应停留在工具使用层面，而应深入课程体系、学习过程、评价反馈和教学管理全过程。未来应进一步明确AI课程资源标准、线上线下教学组织方式、过程性评价要求、教师激励机制和平台支撑条件，形成可持续、可评价、可优化的课程建设机制，推动AI真正服务于学生能力提升和医学人才培养质量提高。在医学未来学习中心建设实践方面，专家们分享了各自探索。有高校依托智慧学习平台，围绕学生数字素养、临床思维、科创能力、自主学习和教师发展等方面推进能力发展中心建设，并结合智慧教室改造、个性化学习服务和线上线下空间建设，探索“一生一案”的人才培养模式；也有高校从信息化基础建设、组织协同、资源配置和运行保障等方面，介绍了推进未来学习中心建设的思考。

尚丹丹汇报

赵智慧汇报

张澍汇报

超星泛雅集团副总经理宋瑛也介绍了超星集团在个性化学习系统、学习智能体和线上线下学习空间建设方面的探索。

宋瑛汇报

下午与会专家就医学未来学习中心建设中关于环境、资源、育人、评价以及后续调研的访谈框架等关键问题进行了进一步深入研讨。

与会专家研讨

本次研讨会立足国家战略与教育变革前沿，以系统研究与多方协同回应数智时代医学教育的时代命题，使医学未来学习中心建设从理念构想走向标准研制与实践引领。会议指出，建设医学未来学习中心是国家医学教育数字化转型的重要抓手，是服务健康中国战略、培养卓越医学人才的基础性工程。医学未来学习中心的建设既要重视技术赋能，更要遵循教育规律；既要统筹物理空间与数字空间的融合建构，更要着力培育开放协同的医学教育新生态；既要借力企业在技术研发与平台建设上的创新势能，更要压紧压实高校在医学人才培养中的主体主责。作为连接课程体系、教学资源、评价机制、师生互动与学生成长的枢纽载体，医学未来学习中心将为加快构建中国特色、世界水平的医学教育体系注入新动能，为服务健康中国战略提供坚实支撑。

大会合影

全国医学教育发展中心将持续发挥医学教育领域平台组织和专业引领作用，联合相关高校、专家团队和合作单位，围绕医学未来学习中心建设内涵、功能定位、实施路径、资源标准、评价体系和典型案例等内容开展持续研究，推动形成医学未来学习中心建设的研究报告、建设标准和专家共识，为全国医学院校开展相关建设提供参考和支撑。

（全国医学教育发展中心）

编辑：玉洁